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　　泛普軟件通過實例及調查得出結果：

　　1，“學術論文”模塊:包括學位論文、會議論文以及科技研究報告。利用上述途徑中的第二、第四種方式來采集學位論文資源，通過第二、第四、第七種方式來獲取學術會議論文資源，利用第八種方式如HP Labs Technical Reports(惠普實驗室技術報告檢索)}NACATRS(美國航空咨詢委員會)、美國國防部科技信息庫STINET、美國斯坦福大學計算機科學技術報告等科技研究報告資源平臺挖掘和整介相關研究報告資料。

　　2，“開放課程”模塊:開放課程資源主要采集上述途徑中的第六種方式，可利用的平臺有:China Open Resources forEducation(中國開放教育資源聯(lián)介體);OpensourceOpencourseware Prototype System(麻省理工學院的“開放式課程計劃”“大學課堂在線”)等。

　　3，"OA倉儲機構”模塊:整理采集前4個模塊開放獲取資源過程中收集的OA系統(tǒng)倉儲機構獲取途徑，以網址鏈接的形式向師生提供一個比較完整系統(tǒng)的OA資源獲取途徑導航。

　　4，“學科門戶”模塊:在采集前4個模塊開放獲取資源過程中收集到的學科門戶的基礎上，收集國內外與29個個專業(yè)所屬學科相關的門戶網站，如針對計算機學院收集整理的計算機學科門戶包括:由英國赫爾瓦特大學與愛丁堡大學等機構共建的EEVL;由英國威爾士大學創(chuàng)建的MCS ;由澳大利亞國家圖書館建立的PADI ;以及由加利福尼亞大學圖書館提供的INFOMINE等。

　　以天津地區(qū)國家?guī)煼缎愿呗氃盒Ｖ攸c專業(yè)為基點的學科OA資源庫建設，是基于“專業(yè)剖析+開放獲取”專業(yè)特色數字館藏建設的新嘗試。采用清華同方TPI數字圖書館建設平臺，結介ASP網頁制作技術，保障開放平臺的簡潔易用。在豐富本館數字館藏，更具實效地服務于學校專業(yè)建設的同時，也將成為服務于示范性高職院校，輻射全國職業(yè)院校的綜介性、數字化的資源共享平臺，為小同層次的用戶群提供一個開放、便捷、實用的信息資源獲取平臺，發(fā)揮示范性高職院校的學術示范作用。

　　此文章為泛普軟件所寫，轉載請留版權，泛普軟件專注OA,OA系統(tǒng),OA辦公系統(tǒng),OA軟件,OA辦公軟件。 napavibes.com

發(fā)布：2006-12-13 21:01    編輯：泛普軟件 · hujian    [打印此頁]    [關閉]
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